文老师,教师节快乐

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有这样一个现象:现在,尤其是在网络上,越来越多的人不爱用标点符号了,难道是他们已经淡忘了一些标点符号的正确用法,甚至已经不认识一些标点符号了吗?不仅标点符号如此,一些字词有时候也会被不正确地使用,比如“的”“地”“得”三个字就经常被“张冠李戴”。

有人认为上述现象体现了网民们语文基础知识的欠缺,需要加强学习规范使用标点符号和字词的相关基础知识,并认为用错字或标点的行为是非常令人反感的;也有人认为文字作为一种工具,只要能达到传递信息的目的就可以了,用错几个字词标点并不会影响其功能,并反感那些指出他们这类错误的人。

前段时间,在和别人讨论上面这件事情时,我意识到,在其他许多事情上,我是更愿意站在后者一方的,我同意这个观点:如果一个工具可以以更省力的方式使用,且不对其功能产生影响,那就不必太在意所谓的标准和规范。但在写作这件事上,我并不完全站在后者一方,甚至相反,很多时候,我就是那个让他们反感的、经常指出他们错别字的人。之所以如此,或许和我的高中语文老师——文老师有关。


文老师是我的高中语文老师。因为他姓文,而且他说过,自己更愿意听到同学们称呼他“文老师”而不是“语文老师”,因为前者才是他,而后者只是他的职业。

文老师是我非常尊敬的一位老师,虽然我的高中学习生涯只有短短两个月,但他对我的深远影响却将使我终身受益,因为他不只教给我知识,还在很大程度上塑造了我的价值观。

他高高瘦瘦的,戴着眼镜,看上去50岁左右,儒雅随和。当他思考时,喜欢左手轻握,放在下巴处,并用右手手掌托住左手手肘。上他的课,大部分时候都非常愉快,有时甚至到了下课时间,还意犹未尽。

他并不严厉,但很严格,常极为平常的语气为我们布置难以完成的任务,比如他对我们默写课文和写作文的要求。

在学习课文《记念刘和珍君》时,文老师对大家说“这篇课文的第二段和第四段,请同学们利用课后时间多熟悉一下,明天语文课要求默写”,课堂上传出表示惊讶和为难的“啊~”声,“默写有个要求:不能出现错别字,标点符号也不能错。错了几个字,就抄写几遍,然后进行第二次默写,第二次默写还有错的,继续抄,直到完全正确为止。”文老师继续道。这一次,课堂上再次传出了比之前更明显的表示惊讶和为难的“啊~”声。

对此,有的同学想出了一些“妙招”:提前把要默写的部分誊抄到作业本上,待明日默写,只需佯装一番,随后来一招偷梁换柱,将事前抄好的课文往上一交,便可大功告成!不过很快,他们就会明白自己的想法是多么幼稚且愚蠢。当时的他们或许还没意识到,自己只有9年的作弊经验,而文老师有几十年的反作弊经验。

第二天语文课上课铃响,文老师缓步走上讲台,对同学们说“准备开始默写。请大家把桌上所有的物品放在桌下,桌面上只留下一支笔和一张空白的作业本纸。”接着又说“先不要动笔,等下按我说的写。”看大家准备好后,文老师先是将同学们的课桌扫视一遍,随后宣布“请大家拿起笔,前两行留空,在第三行开始‘真的猛士……’写完第二段后的下一行写上自己的名字,然后在自己名字下方开始写‘我在十八日早晨……’”并在黑板上画出示意图。这一招,直接让那些企图使用“妙招”的同学猝不及防。

我倒是没想过作弊,所以真的花时间去记了,尤其是标点符号。这对我来说并不容易,因为在这之前,我几乎只会用逗号、句号、感叹号和问号,而且句号对我来说更像是“段号”,因为我只在一段话结尾才用句号。在段落中的,只要不是需要用感叹号或问号、但需要用标点符号来分隔的,一律使用逗号。所以我其实是这样记的:真的猛士(逗号)敢于直面惨淡的人(逗号)敢于正视淋漓的鲜血(句号)这是怎样的哀痛者和幸福者(问号)然而造化又常常为庸人设计(逗号)以时间的流驶(逗号)来洗涤旧迹(逗号)仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀(句号)……

功夫不负有心人,我非常荣幸地成为了第一次默写全对、并得到文老师表扬的六位同学中的一位。直到今天,我还能清晰记得《记念刘和珍君》第二段和第四段全部内容。

上高中前,我以为写作文很简单,上高中后我才意识到,是以前的我对作文的要求太低了。文老师对我们写作文有两个硬性要求:一次成文、不留涂改痕迹。他认为,作文和说话一样,写在纸上的字就像是说出去的话、泼出去的水,不会给你修改或更正的机会。要做到这一点,就必须要有大量的阅读积累。因此,文老师还对我们承诺,在自习课上可以阅读小说、杂志等,只要不是有害身心健康的那种。如果书被收了,告诉他,他负责去帮我们要回来。

文老师当时对我们的关于作文的要求,我至今达不到。就在写这篇博客文章时,我还犹豫过“终身受益”与“受益终生”、“不止”与“不只”等字词的使用;纠结过标点符号的用法;还调整过段落的排序和结构。由于才疏学浅,无法保证修改后的结果是正确的、合理的,但我确实会去重视这件事,会尽可能让它们正确、合理。我的这一转变或许是始于我无意间看到文老师QQ空间的那一天。

那时,身边几乎所有人都把QQ空间装扮得花里胡哨,发的内容也大多是由“火星文”一类组成的奇怪内容,而文老师在QQ空间发布的日志,没有任何特殊符号、没有任何生僻字、也没有任何复杂句式结构,我却看得十分入神。那时的我才深刻体会到什么叫文笔好。

文老师在日志记录的只是生活中极为普通的小事,但他文字描写的画面在我脑海里却比电影还生动。他使用的每一个字、每一个标点都完美到无可挑剔,以至于换掉任何一个字都不会使内容比原来更通顺。文老师的水平,我虽不能至,然心向往之。那时我便暗下决心,尽最大的努力以正确的方式去使用文字。


转眼已经辍学七年,文老师对我们的教诲犹在耳畔。当时以为负担的一张张试卷、一本本练习册、一堂堂课、一次次默写,如今剩下的只有怀念。对文老师来说,我只是一个他连名字都想不起来的同学癸,但对我来说,他却是给我印象最深刻、对我影响最大的老师之一。

非常感谢我的语文老师文老师以及其他各学科、各年级的各位老师教给我的知识以及知识以外的很多道理。所有文字能表达的感谢都是苍白的,衷心祝愿文老师以及其他所有的老师,教师节快乐。

欧阳桂花

欧阳桂花

本站特约作者、没文化、没技术、喜欢思考、热爱生活、是个好人。

11条评论

  1. 非常感谢曾经在我人生路上的每一位老师。

  2. 我就是那种标点符号都用不对的人了…

    1. 纯属个人观点哈,别有压力。

      1. 你的老师是幸运的,因为有你这样一个学生。同时,他也是幸福的,因为在很久之后还有一个人因为他的某些话语受益终身。我希望以后的我也会是这个样子,现在看来,还是很不错的,有已经毕业很久的小狗子今天给我发信息了,幸福!

        1. 感谢黄老师的认可!

          我是那种不太敢和老师打招呼的那种人,一是因为我觉得我的打扰对老师来说是一种负担,二是觉得和老师交流,压力比较大,毕竟特别是对语文老师来说,语言通货膨胀现象太明显了,发点不痛不痒的话就跟没发一样。

    1. 你的笑容、开心地笑、笑得开心。

    2. 改成:教室需要拖地。避开虚词使用。

  3. 有时候我也张冠李戴了,感觉自己好惭愧啊

  4. 文字是一个文化的符号,是文化的一种载体形式,我认为是需要严谨对待的。

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